家长管住孩子的“三大”绝招

— 案例简述 —
      王某，男，15岁，叛逆，喜欢和父母作对，经常公开顶撞。家长对孩子无计可施。——Psy525.cn

— 咨询经过 —
           “孩子......，我该怎么办？”很多家长曾向我求助。
      爹娘自古多辛苦，父母如今最“可怜”。为何？现在的孩子，如“神兽”般桀骜不驯，根本不把家长放在眼里，动辄翻脸，我行我素。孩子叛逆、厌学等问题，让很多家长绞尽脑汁，上下求索。为教好孩子，家长各种“好好学习”，期盼“孩子天天向上”。读心理书、上家教课、拜师寻方、网地培训，很多人快拼成了“心理师”、“教育家”。
苦学有所得，深思有所悟，践行有所获。一些家长在反复的学习实践中，总结出了很多方法，可操作性很强，值得学习。
    一、“玩”
     玩，是家长跟孩子沟通的桥梁，实施家教的渠道。
     贪玩是孩子的天性，但很多家长难以忍受，他们希望孩子“适当”的玩，认真学习才最重要。对于玩，家长的“适当”和孩子的“应当”似乎很难合拍。同时，玩的“时间、地点、人员、内容”上，亲子之间也时常冲突。几次交锋后，很多孩子开就偷着玩儿，不和家长交流了。有意思的是，家长越反对的事儿，孩子玩的越起劲儿。
     家长不陪孩子玩儿，孩子就逐渐关闭了心门。从此，家长很难说到孩子的心坎里。
     家长说什么话，孩子才能听得进、记得住？当然是孩子喜欢听的。
     孩子喜欢，不是因为说的正确和深刻。家长很多高大上的人生道理，被孩子看成“唠叨”。那句“别唠叨啦，烦死了！”，让家长七窍生烟，好不恼人。
看来跟孩子交流，得讲究个天时地利人和。
     什么时候说，孩子才愿意听，喜欢听？
     自然是孩子开心的时候啦，孩子玩的高兴后。
     俗语“强扭的瓜不甜”，强调说话办事要遵循规律，时机成熟才会有好的结果。孩子自身的特点，决定了他们用“游戏”的方式，来认识事物和思考问题，这是孩子生理与心理的特殊性。生活中，越会“玩”的孩子越聪明，就是这个原因。当然，孩子玩什么，怎么玩，这就体现家长的智慧了。
     然而，有些家长不懂跟孩子“玩”的艺术，不会通过“玩”拉近与孩子的距离，启迪孩子的心灵。他们只会居高临下，站在人生经验的制高点上，来一厢情愿的提醒点拨、发号施令，“必须”、“赶紧”、“马上”；当威风扫地、号令不灵时，又低三下四、卑躬屈膝地求孩子，“求求你”、“你就可怜一下我们吧”。
      说到“玩”儿，有些人以为就是“大吃二喝”、“玩手机”等，这种思路就错了。单纯的“吃”，是低级的玩，对孩子无益；但能和孩子一起做“吃”的，“玩”的就有意义了。吃水饺，是人的本能；包水饺，是人的能力。孩子，只会吃家长包的水饺，可能很叛逆，家长生气；家长，能吃一顿孩子包的水饺，孩子很快乐，家长幸福。
一起做饭，一起制作玩具，一起运动，一起欣赏节目，一起读书，都是“玩”儿。“玩”的构思与过程，甘愿让孩子掌控；“玩”的趋势和导向，暗中由家长引领。孩子愿意和你玩时，你的“忠言”才不逆耳；孩子在有意义的事情上，能玩出成就感，他们就不会沉溺手机网络，寻求虚幻的刺激与自信了。
     “玩”是一种思维模式，是让孩子有主体意识，积极参与、高高兴兴的去思考、做事。积极情绪下，孩子的思维积极正向，做事与做人才不会迷失方向。
    二、“诱”
    “诱”，就是劝导，引导。循循善诱一词，人人皆知，这是我国传统的教育方法。它出自《论语?子罕》：“夫子循循然善诱人。”意思是有步骤地善于引导别人学习，强调教育孩子或做他人思想工作时,不能盛气凌人,应该春风和气，润物无声。
    何为“诱”？如何“诱”？“诱”可是有学问的。善诱，能诱得孩子成为孝子贤孙，忠臣良将；反之，可能让孩子变成不孝逆子，奸恶佞臣。
    设“诱”需三思，因为“诱”的方向，引领着孩子奋斗的方向，关系着孩子价值观的形成。“如果好好学习，就给你做好吃的”，“如果这次考好了，就给你买个手机”，“考试能进步一个名次，就奖励300元”等。这些“诱”，围绕着“食物钱财”等物质层面设立，偶尔一两次或许奏效，但不久之后，孩子就不以为然了。如果“朋友请”更好吃的，“打游戏”获奖励更多，孩子就跟着朋友走玩，去“打游戏”了。
行“诱”须谨慎，因失之毫厘，可谬以千里。同作为奖励的旅游，一家“游山玩水，住豪华酒店，吃遍山珍海味”，一家“长城故宫，看清华北大，访贤人故里”，同是旅游归来，对孩子们的潜在的、深远的影响是不一样的。
     因此，“诱”的精妙在精神层面，不在物质。精神层面的，能使人格升华，自觉自律；物质层面的，会叫人欲壑难填，贪婪霸道。“人为财死”与“人生自古谁无死”，一个轻于鸿毛，一个重于泰山。他们人生的意义虽有天壤之别，但追根寻源，是不同家教诱导的结果。
    “诱”是一种教育模式，技巧在于循序渐进，分层有序逐级；精髓在于提升能力品质，树自信立大志。

     三、“试”
    “试”，即实验，尝试。既然是试，就难免失败，不过，胜败是兵家常事，大不了重新再来一次。允许失败，孩子就敢继续“试”，来回试几次，离成功就不远了。不允许失败，孩子就不敢试，试试都不敢，何谈成功。
     现在的家长，对孩子要求极高，作业不能出错，成绩不能滑坡。有时，孩子想换一种学法、换一个思路都会被强行制止。对与错，不是绝对的东西。不让孩子尝试一下出错的感受，他们怎会对正确有深刻的体会。食盐和白糖，不亲口尝一尝，怎会有“咸”与“甜”的真实感受。
     允许“试”，孩子做事才有胆量，才有激情动力。网络游戏有一很大的魅力特点，就是可以失败允许试。如此，玩家才会拼命的各种“试”，沉浸其中，乐此不彼。
家长不敢让孩子去“试”，一是视角极端，二是捷径心理。家长站在数十年阅历的高端，凭借学历和社会经验，去看待孩子的问题，肯定走入极端。你不想让孩子再吃你曾经的“盐”，殊不知，他们不亲自试试，也体会不到真正的“甜”。
     “试”是一种学习思维，只有大胆的去试，才能辨别正确与错误，才能体会高效与低速，才能探索出属于自己的路。
   “赶紧做，认真点，千万别再做错了！”，这样说，孩子可能就不愿意写作业了。
“试试看，最快几分钟能完成？当然，少于两个错就更厉害啦”这样说，孩子可能跃跃欲试了。
     总之，疫情长假，“神兽”居家，几家欢乐几家愁。面对“神兽”兴风作浪，家长应慧眼识其“形”、破其“妖”、留其“神”。只要您有佛祖之胸怀，菩萨之神咒，还愁“神兽”难成正果么！——525心理网

— 经验感想 —
        总之，疫情长假，“神兽”居家，几家欢乐几家愁。面对“神兽”兴风作浪，家长应慧眼识其“形”、破其“妖”、留其“神”。只要您有佛祖之胸怀，菩萨之神咒，还愁“神兽”难成正果么！——525心理网